Μετά την ολοκλήρωση και των τριών Θεματικών κύκλων των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στα δύο υποχρεωτικά πρωινά τμήματα του Νηπιαγωγείου μας, συνεχίστηκε και η υλοποίηση του τελευταίου θεματικού κύκλου για τη φετινή σχολική χρονιά με τίτλο: “Παιδική HELMEPA – Η φίλη μας η θάλασσα” – Θεματική Ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον – Οικολογία-Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά.
Στόχος του προγράμματος είναι να αναδείξει την αλληλεπίδραση μεταξύ ανθρώπου και θάλασσας, να ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς και να την ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργό ρόλο στις παγκόσμιες προσπάθειες για την επίτευξη του Στόχου 14: «Ζωή κάτω από την επιφάνεια της Θάλασσας», της Agenda 2030 των Ηνωμένων.
Στοχευόμενες δεξιότητες
- Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα (Δεξιότητες Μάθησης)
- Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα (Δεξιότητες Ζωής)
- Ευχέρεια στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση (ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας & της επιστήμης)
- Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές (Δεξιότητες του νου)
Διάρκεια: 7 εβδομάδες ( Απρίλιος 2024 – Μάιος 2024 )
θα σας αναλύσουμε τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο συγκεκριμένο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων.
1ο Εργαστήριο: « Οικοσυστήματα και Βιοποικιλότητα »
1η Δραστηριότητα – Οικοσυστήματα – 1η θεματική ενότητα: Θαλάσσιος κόσμος
Στόχοι:
- Να κατανοήσουν οι μαθητές την έννοια του οικοσυστήματος.
- Να γνωρίσουν τα οικοσυστήματα που έχουν σχέση με τη θάλασσα.
Κουίζ για τα θαλάσσια οικοσυστήματα: Οι μαθητές προσπάθησαν να λύσουν ένα κουίζ με σκοπό να γνωρίσουν κάποια θαλάσσια οικοσυστήματα και τους οργανισμούς που ζουν σ’ αυτά.
Υπήρξε συζήτηση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών πριν και μετά την πραγματοποίηση του κουίζ με σκοπό να δούμε τι γνωρίζουν ήδη οι μαθητές για το θέμα και τι έμαθαν μετά τη λύση του κουίζ. Τα παιδιά ανέφεραν αν τους άρεσε έτσι ώστε οι εκπ/κοί να κατανοήσουν αν επιτεύχθηκαν οι στόχοι.
2η Δραστηριότητα – Βιοποικιλότητα
Στόχοι:
- Να ευαισθητοποιηθούν για τους θαλάσσιους οργανισμούς που απειλούνται με εξαφάνιση.
Συνέντευξη από θαλάσσιο οργανισμό: Ζητήθηκε από τους μαθητές να αποφασίσουν για ποιον θαλάσσιο οργανισμό θα ήθελαν να μάθουν περισσότερες πληροφορίες. Αφού συλλέξαμε τις πληροφορίες για τον ιππόκαμπο της Χαλκιδικής, φτιάξαμε το προφίλ του και αναρτήσαμε μία αφίσα στην τάξη. Αναφέραμε που ζει, τι τρώει, ποια είναι τα φυσικά του χαρακτηριστικά και ποιο μήνυμα θα ήθελε να ακουστεί στην ανθρώπινη κοινωνία. Επειδή ο οργανισμός αυτός κινδυνεύει με εξαφάνιση, καταγράψαμε τους λόγους που έχει φτάσει σ’ αυτήν την κατάσταση και προτείναμε λύσεις για τη σωτηρία του.
Υπήρξε συζήτηση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών πριν και μετά την πραγματοποίηση της δράσης για να αποφασίσουμε με ποιο θαλάσσιο ζώο θα ασχοληθούμε, τι γνωρίζουν ήδη οι μαθητές για τη ζωή του και τι έμαθαν μετά τη δράση. Τα παιδιά ανέφεραν τι τους έκανε περισσότερο εντύπωση.
2ο Εργαστήριο: « Υδάτινες Ζώνες και Φυσικές Διεργασίες »
3η Δραστηριότητα – Υδάτινες ζώνες
Στόχοι:
- Να καταλάβουν οι μαθητές ότι επικρατούν διαφορετικές συνθήκες στα διάφορα βάθη της θάλασσας.
- Να κατανοήσουν ότι ο κάθε θαλάσσιος οργανισμός έχει προσαρμοστεί σε συγκεκριμένες συνθήκες.
- Να μάθουν να δουλεύουν σε ομάδες και να συνεργάζονται.
Κατασκευή θαλάσσιου κόσμου: Χωριστήκαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε με τη μέθοδο κολάζ το δικό μας θαλάσσιο κόσμο (βυθό) που απεικονίζει και τις 5 ζώνες βάθους. Τα παιδιά έβαψαν με τέμπερες σε διαφορετικά χρώματα τις 5 ζώνες βάθους και ζωγράφισαν ψάρια, φύκια και κοχύλια. Δημιουργήσαμε μία αφίσα για την τάξη μας και το κάθε παιδί δημιούργησε σε ατομικό φύλλο εργασίας τον δικό του βυθό με τις 5 ζώνες.
Προηγήθηκε συζήτηση στην παρεούλα πριν τη δράση όπου οι μαθητές παρακολούθησαν σχετικό βίντεο αλλά και την αφίσα που είχαμε αναρτημένη στην τάξη. Ακολούθησε συζήτηση για να δούμε ποιες νέες πληροφορίες αποκόμισαν οι μαθητές και τι τους έκανε περισσότερο εντύπωση σχετικά με τον βυθό της θάλασσας.
4η Δραστηριότητα – Φυσικές διεργασίες
Στόχοι:
- Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές το σπουδαίο ρόλο των ωκεανών στη ζωή μας.
- Να γνωρίσουν με ποιον τρόπο λειτουργούν τα θαλάσσια ρεύματα και πώς ρυθμίζουν το παγκόσμιο κλίμα.
- Να κατανοήσουν τον υδρολογικό κύκλο.
- Να εκφραστούν καλλιτεχνικά.
Ο κύκλος του νερού (ζωγραφική, πείραμα): Πραγματοποιήσαμε στην τάξη το πείραμα “Ο κύκλος του νερού” αφού παρατηρήσαμε το σχετικό βίντεο. Μπορείτε να δείτε το video πατώντας πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=dNUJtxM2LYg
Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν σε ατομικό φύλλο εργασίας τον κύκλο του νερού και σημείωσαν με βελάκια τις διάφορες διαδικασίες που συμβαίνουν.
5η Δραστηριότητα – Πείραμα « Θαλάσσια ρεύματα »
Πραγματοποιήσαμε το πείραμα “Θαλάσσια ρεύματα” αφού παρακολουθήσαμε το σχετικό Βίντεο για να καταλάβουμε καλύτερα πώς δημιουργούνται. Μπορείτε να δείτε το video πατώντας πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=3g3lvMNAov8
Υπήρξε συζήτηση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών πριν και μετά την πραγματοποίηση των δράσεων για να δούμε τι γνωρίζουν ήδη οι μαθητές για το θέμα, τι έμαθαν μετά τη δράση και τι τους άρεσε περισσότερο.
3ο Εργαστήριο: « Πρώτες Ύλες και Ενέργεια »
6η Δραστηριότητα – Πλοία του μέλλοντος (ζωγραφική) – 2η θεματική ενότητα: Αξιοποίηση/εκμετάλλευση Θαλασσών και Ωκεανών από τον άνθρωπο
Στόχοι:
- Να γνωρίσουν οι μαθητές ότι οι θάλασσες μπορούν να μας προσφέρουν ενέργεια με πολλούς τρόπους.
- Να μάθουν τι είναι Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας και ποια η εφαρμογή τους στη θάλασσα και τη ναυτιλία.
- Να εκφραστούν δημιουργικά.
Συζητήσαμε με τα παιδιά ότι τα τελευταία χρόνια η ναυτιλία κάνει προσπάθειες για τη δημιουργία πλοίων που θα κινούνται αποκλειστικά ή κατά ένα μέρος με ανανεώσιμες μορφές ενέργειας, όπως η αιολική ή η ηλιακή για να γίνουν τα πλοία ακόμα πιο φιλικά προς το περιβάλλον και ζητήσαμε από τους μαθητές να μας πουν πως φαντάζονται αυτά τα πλοία. Στη συνέχεια οι μαθητές χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους ζωγράφισαν πώς θα ήθελαν να είναι τα πλοία του μέλλοντος που δεν θα μολύνουν καθόλου την ατμόσφαιρα. Τι θα μπορούσαν να χρησιμοποιούν αντί για πετρέλαιο και τι θα ήθελαν να εκπέμπουν αντί για τα βλαβερά καυσαέρια.
4ο Εργαστήριο: « Αναψυχή – Τουρισμός και Ρύπανση »
7η Δραστηριότητα – Γράμμα σε τουρίστες: Αφού συζητήσαμε με τα παιδιά για τις έννοιες του παράκτιου και του αειφόρου τουρισμού, ετοιμάσαμε ένα γράμμα-αφίσα που απευθύνεται σε τουρίστες και γράψαμε 5 συμβουλές όπου τους παρακαλούμε να τηρήσουν κάποιους κανόνες. Αναρτήσαμε την αφίσα σε εμφανή θέση έξω από το σχολείο για να το διαβάσουν οι γονείς και οι περαστικοί.
Στόχοι:
- Να κατανοήσουν οι μαθητές τις έννοιες του παράκτιου και αειφόρου τουρισμού.
- Να αντιληφθούν ότι αν η τουριστική ανάπτυξη δεν γίνεται σωστά μπορεί να επιδράσει αρνητικά σε μια περιοχή.
- Να διαμορφώσουν σωστή τουριστική συνείδηση και να τη μεταδώσουν και σε άλλους.
8η Δραστηριότητα-Παιχνίδι «Η ρύπανση απειλεί τους θαλάσσιους οργανισμούς»– 3η θεματική ενότητα: Θάλασσες και Ωκεανοί κινδυνεύουν
Στόχοι:
- Να γνωρίσουν οι μαθητές τις πηγές ρύπανσης των θαλασσών.
- Να συνειδητοποιήσουν ότι οι θάλασσες και οι ωκεανοί κινδυνεύουν από την ανθρώπινη αδιαφορία.
- Να κατανοήσουν ότι η θαλάσσια ρύπανση δεν γνωρίζει σύνορα.
Μεταμορφωθήκαμε σε θαλάσσιους οργανισμούς και παίξαμε το παιχνίδι «Η ρύπανση απειλεί τους θαλάσσιους οργανισμούς» για να βιώσουμε τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν.Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε θαλάσσιους οργανισµούς για να βιώσουν τις απειλές που αντιµετωπίζουν, παίζοντας το παρακάτω παιχνίδι.
Υλικά:
- Χώρος για παιχνίδι οριοθετηµένος από 4 κώνους ή άλλα αντικείµενα
- Ταµπελάκια µε απειλές
- Ταµπελάκια µε θαλάσσιους οργανισµούς
∆ιαδικασία: Χωριστήκαμε σε «απειλές» και «θαλάσσιους οργανισµούς». Οι «απειλές» ήταν από τη µία πλευρά και οι «θαλάσσιοι οργανισµοί» από την άλλη. Οι «απειλές» φορώντας τα ταµπελάκια τους, απλώθηκαν στο χώρο. Οι «θαλάσσιοι οργανισµοί» φορώντας τα ταµπελάκια τους, έπρεπε να φτάσουν από τη µία πλευρά της περιοχής στην άλλη όπου βρίσκεται η φωλιά τους, χωρίς να παγιδευτούν από τις «απειλές». Όσοι «θαλάσσιοι οργανισµοί» παγιδεύονταν, έβγαιναν από το παιχνίδι µαζί µε τα σκουπίδια που τους παγίδευσαν. Επαναλάβαμε άλλη µία φορά και είδαμε ποιοι οργανισµοί κατάφεραν να γλιτώσουν. Κουβεντιάσαμε πώς οι δύο οµάδες επηρεάζουν η µία την άλλη, από ποια απειλή «παγιδεύτηκε» ο κάθε θαλάσσιος οργανισµός και µετά αλλάξαμε ρόλους.
5ο Εργαστήριο: « Πλαστική Απειλή »
9η Δραστηριότητα – Έρευνα « Εντοπισμός πλαστικού στην τάξη »
Στόχοι:
- Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές, πως το πλαστικό έχει κατακλύσει τον πλανήτη και να κατανοήσουν πόσο κακό κάνει στο θαλάσσιο περιβάλλον.
- Να ελαττώσουν τα πλαστικά μιας χρήσης στην καθημερινότητά τους.
- Να γνωρίσουν πώς τα μικροπλαστικά μπαίνουν στην τροφική αλυσίδα και μπορεί να φτάσουν μέχρι το πιάτο μας.
Κοιτάξαμε με τους μαθητές σε κάθε γωνιά της τάξης και καταγράψαμε όλα τα πλαστικά αντικείμενα βρήκαμε. Στη συνέχεια κάναμε το ίδιο και για τα αντικείμενα που δεν είναι φτιαγμένα από πλαστικό. Ποια είναι τελικά περισσότερα; Συζητήσαμε τα αποτελέσματα της έρευνάς μας.
10η Δραστηριότητα – Αφίσα « Αντικατάσταση πλαστικών αντικειμένων »
Φτιάξαμε έναν κατάλογο με πλαστικά αντικείμενα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας και σε διπλανή στήλη σημειώσαμε μία φιλικότερη προς το περιβάλλον επιλογή (π.χ πλαστικό μπουκάλι –θερμός, πλαστική σακούλα – πάνινη τσάντα). Στη συνέχεια ετοιμάσαμε μια αφίσα με τις αντιστοιχίσεις που σημειώσαμε στον κατάλογο και την αναρτήσαμε στο σχολείο για να ευαισθητοποιήσουμε την τοπική κοινωνία.
6ο Εργαστήριο: « Ανακύκλωση »
11η Δραστηριότητα – Πρόγραμμα ανακύκλωσης και κατασκευές – 4η θεματική ενότητα: Προστασία θαλάσσιου περιβάλλοντος
Στόχοι:
- Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές την αξία και το σημαντικό ρόλο της ανακύκλωσης στην προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
- Να μάθουν τα υλικά συσκευασίας που ανακυκλώνονται.
- Να υιοθετήσουν καθημερινές συνήθειες φιλικότερες προς το θαλάσσιο περιβάλλον.
- Να εκφραστούν καλλιτεχνικά και να μάθουν ότι δεν είναι όλα τα απορρίμματα «άχρηστα» υλικά.
Συζητήσαμε για την ανακύκλωση υλικών (πλαστικό, αλουμίνιο, χαρτί, γυαλί, μπαταρίες, ηλεκτρικές συσκευές κ.α.) που κάνουμε στο σχολείο και μέσα στην τάξη μας. Αποφασίσαμε ποια από τα υλικά που ανακυκλώνουμε μπορούμε με λίγη φαντασία και καλή διάθεση να τα μετατρέψετε σε χρήσιμα και όμορφα αντικείμενα. Οι κατασκευές μας θα στολίσουν το σκηνικό στην καλοκαιρινή γιορτή που θα γίνει στο τέλος της σχολικής χρονιάς με θέμα «Ιστορίες παραλίας».
12η Δραστηριότητα – Παιχνίδια «Ανακύκλωση», «Τι μπαίνει στον μπλε κάδο;»
Μελετήσαμε τον κατάλογο της Ελληνικής Εταιρείας Αξιοποίησης. Στη συνέχεια το κάθε παιδί έπαιξε στον υπολογιστή της τάξης και προσπάθησε να λύσει τη διαδραστική άσκηση τι μπαίνει στον μπλε κάδο. Μπορείτε να παίξετε πατώντας πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο https://wordwall.net/play/14009/011/613
7ο Εργαστήριο: « Ναυτιλία – Ασφάλεια στη Θάλασσα, Ενημέρωση και Ευαισθητοποίηση »
13η Δραστηριότητα – Πείραμα «Καθαρισμός της θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα»
Στόχοι:
- Να καταλάβουν οι μαθητές πόσο δύσκολο είναι να αντιμετωπιστεί μία πετρελαιοκηλίδα και πόσο σημαντικό είναι να αποφεύγονται μέσω της πρόληψης τα ναυτικά ατυχήματα.
Πραγματοποιήσαμε το πείραμα « Καθαρισμός της θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα » για να καταλάβουν τα παιδιά πόσο δύσκολο είναι να αντιμετωπιστεί, αφού προηγουμένως παρακολουθήσαμε το σχετικό βίντεο. Μπορείτε να δείτε το video πατώντας στον καρακάτω σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=jVAdUmz988w
14η Δραστηριότητα – Ζωγραφική « Αφίσα Γλάρου »
Στόχοι:
- Να γίνουν οι μαθητές φορείς μηνυμάτων για την προστασία του περιβάλλοντος στην τοπική τους κοινωνία.
- Να εκφραστούν καλλιτεχνικά.
- Να νιώσουν υπεύθυνοι και ότι αποτελούν μέρος ενός ευρύτερου συνόλου που αγωνίζεται για έναν καλό σκοπό.
Κάθε χρόνο την άνοιξη, στο πλαίσιο της θερινής εκστρατείας ενημέρωσης κοινού για την προστασία ακτών και θαλασσών από τη ρύπανση, η Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλασσίου Περιβάλλοντος HELMEPA διανέμει στους τηλεοπτικούς σταθμούς της χώρας το τηλεοπτικό σποτ με θέμα: «Όχι Σκουπίδια, Όχι Πλαστικά σε Θάλασσες και Ακτές». Έτσι δημιουργήσαμε μία αφίσα με περιβαλλοντικό μήνυμα και πρωταγωνιστή τον Γλάρο της HELMEPA. Τοποθετήσαμε την αφίσα σε εμφανή σημεία στο σχολείο για να ευαισθητοποιήσουμε την σχολική και τοπική κοινωνία.
15η Δραστηριότητα – Εορτασμός Παγκόσμιας Ημέρας που έχει σχέση με το περιβάλλον
Γιορτάσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Γης (22 Απριλίου) για να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές, τους γονείς και την τοπική κοινωνία. Δημιουργήσαμε μια αφίσα και γράψαμε σχετικά συνθήματα για την Παγκόσμια Ημέρα Γης.
Πηγές: Βιβλιοθήκη Προγραμμάτων Καλλιέργειας Δεξιοτήτων, Νηπιαγωγείο – ΙΕΠ
https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/folder/view.php?id=19475&forceview=1